Школа позитивного родителя помогает стать взрослым

 Дефектолог Регионального ресурсного центра Эльвира Демидова рассказала о формировании навыка «жди» для детей с расстройствами аутистического спектра. Для начала нужно определить ситуацию, в которой нужно научить ребёнка ждать, и описать желаемое поведение. Если ребёнок не демонстрирует умение ждать сразу в нескольких ситуациях, то следует начинать работать в рамках одной. Когда навык закрепится и будет отработан, его можно будет переносить на другие занятия ребёнка. Оптимально не начинать со слишком большого количества времени, так как часто ребёнку сложно подождать даже несколько секунд. Использовать «помощников» (таймер, будильник, планшет), которые ребёнок может держать в руках. Использовать визуальные опоры и жесты, которые будут ассоциироваться у ребёнка с просьбой «Жди». Например, показывать специальную карточку с надписью «Жди» или жест «Жди».Постепенно увеличивать время ожидания. Например, после 1 секунды можно перейти к 2 секундам, потом к 5 секундам, к 10 секундам, к 20 секундам и так далее. Вознаграждать ожидание. Необходимо предоставлять ребёнку то, что он ждёт, в конце заданного отрезка времени. Обучение навыку ожидания можно проводить как в естественных условиях, так и на занятиях. Перед началом работы рекомендуется обсудить стратегии с квалифицированным специалистом.

Инструктор по труду Игорь Васильев рассказал родителям о важности трудового воспитания детей с ОВЗ. Занятия в столярной мастерской дают возможность решать коррекционные задачи в развитии моторики рук. Мыслительная деятельность во многом зависит от деятельности рук, от того, насколько богаты их кинестетические представления. При работе с инструментами и изготовления изделий у детей развивается воображение, внимание, зрительная память, глазомер, чувство формы и т.д.